Følgende er en artikkel om kildekritikk som jeg (Lisa Jakobsen) skrev for Skolebibliotekarforeningen i Norge, som ble publisert i medlemsbladet i desember 2007. 
SiN er en interesseorganisasjon som arbeider for å styrke skolebibliotekets plass i skolen. Du kan besøke hjemmesiden deres her.

---

Kildekritikk – hvordan og hvorfor?

 

Av og til mimre jeg om de ”gamle dagene” da jeg gikk på barneskole. Jeg fikk en oppgave fra læreren, og gikk bort til skolebiblioteket for å finne den informasjonen jeg trengte i leksikoner eller andre fagbøker. Da var det ingen snakk om ”kildekritikk”. Bibliotekaren på skolen valgte ut hvilke bøker skulle være på bokhyllene, og disse bøkene kunne vi stole på! Bibliotekaren kunne videre stole på forlagene, at de publiserte bøker av god kvalitet, med fakta som kunne verifiseres.

 

Men i dag er det annerledes. I dag har elever flere kilder enn kun de bøkene på skolebibliotekhyllene. I dag har elevene Internett. På Internett finnes det ikke noen bibliotekarer som velger ut hva som er bra eller ikke, hva som er sant eller usant. På Internett finner elevene dokumenter fra hele verden. På Internett kan alle publisere, alle kan si sin mening. Men hvorfor og hvordan skal elevene lære å sortere ut sannhet fra usannhet, og fakta fra meninger?

 

Hva er kildekritikk?

 

Kildekritikk er et samlebegrep for metoder brukt for å skille verifiserte opplysninger fra spekulasjoner(Leth og Thuren 2000). Kildekritikk handler om å vurdere kvaliteten på den informasjonen du har funnet, i forhold til utgangspunkt ditt. (Universitetetsbiblioteket i Bergen)

 

Eller, sagt på en enklere måte: Kan jeg stole på dette?

 

Det har blitt mer og mer viktig at elevene lærer ”digital kompetanse”, et begrep som er fortsatt uklar for mange lærere og foreldre. Å lære hvordan man sortere og verifisere informasjon er en del av det å ha digital kompetanse. Dette har blitt meget viktig, dersom tilgangen til en voksende mengde informasjon har blitt enklere. For eksempel, når jeg søker på ”school library journal” i Google, får jeg et resultat på 89 millioner sider! Hvor mange av disse er relevant? Hvor mange er bra, eller dårlig?

 

Hvem sitt ansvar er det å lære elevene kildekritikk?

 

De fleste ville kanskje ha sagt at det å lære elevene kildekritikk er norsklærerens ansvar. Det finnes noe logikk i dette, dersom det er mye mer skriving i norskfaget. Jeg mener at kildekritikk og kildehenvisning er noe som bør integreres i alle fag hvor informasjon skal brukes eller presenteres, uansett om det er muntlig eller skriftlig. Hvis naturfaglæreren vil at elevene sine skal skrive noe om vulkaner, bør den læreren veilede elevene sine om hvor de kan finne korrekt informasjon, og hvordan de henviser til kildene sine.

 

Hvis hele kollegiet på en skole har en felles forståelse for hva kildekritikk er, for hvordan dette skal læres bort til elevene i alle fag, og hvordan kilder skal henvises til, kommer de fleste elevene til å lære det de trenger.

 

I tillegg bør skolebibliotekaren kunne hjelpe elevene å finne informasjon som er relevant, riktig, og tidsmessig. Mange skolebiblioteker har datamaskiner som elever kan bruke til å finne informasjon på, uten at kontakt- eller faglæreren er nødvendigvis til stedet.

 

 

Når tid skal vi begynne å lære elevene kildekritikk?

 

Begynn så tidlig som mulig!

 

En av de viktigste ting å huske er at elevene bør lære kildekritikk så tidlig som mulig. Min datter på 9 år har allerede begynt å søke i Google for å finne ting hun er interessert i. Det er altfor sent å vente til ungdomstrinnet for å lære elever kildekritikk. Når det er sagt, bør opplæringen av kildekritikk tilpasses de små. Det som er utfordringer er at de fleste gode nettsteder som skal lære elever kildekritikk, er egnet for eldre elever. Det er mer vanskelig å lære ungdommer om noe som helst som har med Internett å gjøre – nettvett, kildekritikk, osv. – de elevene har som oftest brukt data i mange år allerede, og ”kan alt”. Jeg har nemlig hatt dette problemet som ”nettvett lærer” på ungdomstrinnet.

 

En god måte å lære opp yngre elever om kildekritikk er å finne selv noen gode nettsteder om et emne, vis dem til elevene og forklarer hvorfor de er gode kilder. Bruk gjerne sjekklisten som kommer i slutten av denne artikkelen som utgangspunkt.

 

Hva er viktig for elevene å lære?

 

Først: Vær spesifikk når du søker. Da vil man begrense søket så mye som mulig, og gjøre jobben enklere. For eksempel, hvis en elev får oppgaven om å finne ut noe om Leonardo da Vinci sine oppfinnelser, ville de nok gå inn i Google, og skrive Leonardo. Da vil de få opp minst en million sider om Leonardo DeCaprio. Hvis de skriver ”Leonardo da Vinci” (med gåsetegn rundt frasen), vil de kun få opp sider om den riktig Leonardo. Hvis de da skrive ”Leonardo da Vinci” oppfinnelser, kommer de enda nærmere målet. Et tips til: de fleste sider om da Vinci finnes på engelsk, og da er det best å skrive ”Leonardo da Vinci” inventions.

 

Når du er ferdig med søket, og får opp mange sider og velge fra, se først på nettadressen, nettsidens navn, og beskrivelse. Da jeg søkte ”Leonardo da Vinci” inventions nå i Google, var resultatet nr. 7 dette:

 

Leonardo Da Vinci inventions » Stupid Beaver

 

Da jeg klikket på lenken, kom det opp en webside som så greit ut. Etter ca 3 sekunder ble jeg videresendt til en porno side! At domenenavnet er stupidbeaver.com, er noe som skal gjøre deg litt skeptisk.

 

Her er en til jeg ville ha hoppet over, med mindre at jeg vil kjøpe en bok om da Vinci:

 

Independent Publishers Group

 

Denne siden, derimot, er til å stole på:

 

National Museum of Science and Technology Leonardo da Vinci - Milano

 

Det var også flere resultater med bokstavene ”edu” i nettadressen. Dette betyr at disse sidene kommer fra skoler/universiteter i USA. Disse kan vanligvis stoles på, men vær klar over at studentarbeid kan også bli lagt ut på disse adresser.

 

Skoleverket i Sverige har laget en bra liste av spørsmål som elever (og voksne) kan spørre seg selv når det gjelder kildekritikk:

 

Hvem står bak nettsiden?
* er det en myndighet?
* er det en organisasjon?
* er det et foretak?
* er det en privatperson?
* er det noen som kan noe om emnet?
* er det noen du stoler på?

Hvorfor er nettsiden etablert?
* for å informere om noe?
* for å presentere fakta?
* for å propagandere for noe?
* for å selge noe?
* for å underholde?

Hvordan ser nettsiden ut?
* finnes det noen kontaktinformasjon?
* virker teksten seriøs?
* fungerer lenkene?
* henvises det til kilder?
* finnes det dato på siden?

Kan du få informasjon fra andre kilder?
* har du sjekket i skolebiblioteket?
* har du sjekket lenkesamlingen på f eks Skolenettet?
* har du sammenlignet med andre kilder?
* var Internett den beste kilden?
 

Kilde: Skoleverket i Sverige

 

Gode nettsteder for å lære om kildekritikk

(disse er for voksne, hvor er de gode nettsteder om kildekritikk for barn??):

 

http://www.ntnu.no/viko/mod6/ - Fra NTNU

 

http://www.saftonline.no/vare_ressurser/trygg_bruk_pa_skolen/modul2kildekritikk.html - saftonline.no har et opplegg for elever, men det er litt for avansert for de yngre elevene...

 

En artikkel fra Dagbladet: ”Ett av to barn tro alt på nettet er sant” - oppsiktsvekkende